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專訪[高關懷.多監督.少體罰/正向教育養成書豪性格]柯慧貞心理學教授
2012.04.09

 

高關懷.多監督.少體罰
正向教育 養成書豪性格
專訪 台灣心理學會理事長 柯慧貞教授
201249自由日報刊載
 
林書豪在球場上的傑出表現瘋迷全球,
躍登時代雜誌封面人物,
並以第九名入選為2012年的全球百大人物。
研究顯示:
父母以[高關懷、多監督、少體罰]的正向態度教育孩子,
較容易培養出孩子越挫越勇的[書豪性格]
台灣心理學會理事長、亞洲大學心理系講座教授柯慧貞
在國科會支持下,與成功大學行為醫學研究所合作
進行[關於完美主義學生的表現]研究,
2314名大學生為樣本,
根據自我期許與全力以赴等正向完美主義量表,
和擔心犯錯等負向完美主義量表,
將學生分為四組進行研究。
 
健康完美主義者 越挫越勇
 
[健康完美主義組-高正向完美主義、低負向完美主義組]
學生具有最高的幸福感、最低的憂鬱分數;
[不健康完美主義組-高正向、高負向或低正向、高負向兩種]
憂鬱分數最高,且幸福感最低;
團隊再以630名國中生為樣本,也得到相同結果。
 
柯慧貞團隊進一步比較四組大學生家長
於管教量表上的差異,
發現[健康完美主義組]的父母
具有最高的監督、正向鼓勵及最低的體罰分數;
[不健康完美主義組]則有較高的體罰、較低的正向鼓勵。
 
挑戰自我 視挫折為良藥
 
柯慧貞教授分析:
林書豪及許多成功人物之所以能成功,
是因他們具有較高的健康完美主義性格,
他們對自己的期許高,做事要求高標,
全力以赴並不斷挑戰自我,
也能接受失敗、錯誤,
將挫折視為良藥與祝福,
因而化危機為轉機,或從逆轉勝。
 
相反地,
許多資優或能力強者,
卻因具有較高的不健康完美主義性格,
承受別人過高的期待,
擔心達不到別人的標準,
又過度在意失敗或挫折,
常自怨自艾、鬱鬱寡歡、一蹶不振,
甚或企圖以自殺結束生命。
 
表現好鼓勵 表現差講道理
 
柯慧貞教授建議:
父母多瞭解和參與孩子的活動,
例如林書豪的父母陪他一起打籃球、到球場看他比賽,
也要鼓勵孩子努力追尋自己的夢想,
並在孩子表現好時,多給予口頭鼓勵;
而當孩子表現不好時,和他講道理,少用體罰,
較能培養出健康正向的孩子。
 


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